2023烟台中考招生录取时间安排 职教高考录取通知书几号发放

2023烟台中考招生录取时间安排

山东省烟台市2023年中考时间是6月15至17日，志愿填报时间7月7日8:30至7月8日17时。

烟台市中考录取时间

我市高中阶段学校招生共分为四个批次。市教育局统筹全市高中阶段学校招生录取，以学业水平考试成绩和综合素质评价结果为依据，分批次依次录取新生。录取工作由第一批次开始依次进行，已被录取的考生一律不能参加下一批次录取，也不得改录。

第一批次为“3+4”本科(初中起点“3+4”本科对口贯通分段培养高等职业教育)和中等职业学校职教高考班，考生可选报其中1个院校。录取时间为7月10日至12日。

第二批次为普通高中，志愿填报具体方法参见本区市的普通高中志愿填报说明。区市普通高中志愿填报说明由各区市教育行政部门依据相关招生文件印制，随本告知书一并发放给考生，供考生和家长认真阅读参考。录取时间为7月14日至19日。

第三批次为五年制高职(五年一贯制和三二连读高等职业教育)、五年制高师(五年一贯制和三二连读高等师范教育)，包括提前批、普通批和普通批征集志愿。录取时间为7月20日至29日。

(1)提前批志愿。五年制高师和五年制高职有面试要求的专业为第三批次提前批志愿。考生可选报1个院校志愿及1个专业志愿，报考考生须参加面试。市教育招生考试中心将按成绩和招生计划1：1.2的比例确定参加面试名单，面试名单在填报志愿网站公布。面试工作由招生院校组织和实施，面试时间为7月20-21日，具体面试要求请咨询相关院校。录取时间为7月22-23日。

(2)普通批志愿。其他五年制高职为普通批志愿，考生可填报3个院校志愿，每个院校志愿均可填报2个专业志愿。录取时间为7月24-28日。

(3)普通批征集志愿。第三批次普通批设征集志愿，考生可填报2个院校志愿，每个院校志愿均可填报2个专业志愿。征集志愿公布缺额计划、志愿填报及录取时间均为7月29日。

第三批次普通批志愿、征集志愿均为顺序志愿。

第四批次为中等职业学校(含普通中专、职业中专三年制中职和技工学校)，设1个学校志愿及3个专业调剂志愿。录取时间为7月30日。

3.自主招生。普通高中学校要结合学校特色发展需要，研究制定相应的招生办法，在初中学业水平考试后再进行招生。学生自愿报考，本人在学校规定时间内到学校现场报名。学校依据公布的自主招生工作方案对通过审核的考生进行综合考评和特长测试，确定拟录取名单，名单经教育行政部门审核后在高中学校和相关教育行政部门网站公示3天，公示无异议，由学校发放录取通知书。考生可登录烟台教育网或学校网站查询相关学校的自主招生办法。

中考录取注意事项

1.留好准考证。（取考条报到时要用）

2.民办高中退费问题

被公办高中录取且已在民办高中交费的考生，如果选择到录取的公办高中就读，就需要考生持有加盖市招生办录取专用印章的“录取通知书”向民办高中申请退费，民办高中必须按照政策规定向考生返还所交的学费。

大学科目网

职教高考录取通知书几号发放

中职高考和普通高考一样,录取通知书是录取学校统一发放,在每年的7月底发放。 中职高考录取通知书,各个学校发出的时间不完全一致,在网上能查到录取信息,录取后一周内发出录取通知书,通知书发出后,考生最快三天后可得到录取通知书,一般十天左右能够收到录取通知书。

普通高考与职教高考的区别

一般认为，普通教育与 职业 教育有着明确的区别。它们的起源不同，实施机构不同，职能和培养目标也不同。这些根本性的区别决定了普通教育与职业教育地位的高下之分，也决定了两者在课程设置上的不同倾向，即普通教育偏重学术性知识的传授，而职业教育侧重实用性技能的训练。但若从最广的意义上来说，在社会分工高度发达的现代社会中，每个人所受的教育都应该由普通教育和职业教育这两部分组成，否则便难以安身立命，承担起各项社会责任。也就是说，普通教育和职业教育在根本性的教育目的上是一致的，即培养“社会化的人”。
职业教育与普通教育在人才培养上的区别
（一）生源渠道上的区别
目前高职院校的生源来自于三个方面：一是参加普通高考的学生，二是中等职业技术 学院和职业高中对口招生的学生，三是初中毕业的学生；而普通教育的生源通常是在校的高中毕业生。
（二）培养目标上的区别
普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。换句话说，职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。同普通教育相比，职业教育培养出来的学生，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期，即使有也是非常短的。
（三）与经济发展 关系上的区别
随着社会的发展，高等教育与社会经济发展的联系越来越紧密，职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分。在一定的发展阶段中，职业教育的学生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态，高职教育针对本地区的经济发展和社会需要，培养相关行业的高级职业技术人才，它的规模与发展速度和产业结构的变化，取决于经济发展的速度和产业结构的变化。随着我国经济结构的战略性调整，社会对职业教育的发展要求和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点，职业教育如何挖掘自身内在的价值，使之更有效地服务于社会是其根本性要求。
（四）专业设置与课程设置上的区别
在专业设置及课程设置上，普通教育是根据学科知识体系的内部逻辑来严格设定的，而职业教育则是以职业岗位能力需求或能力要素为核心来设计的。就职业教育的专业而言，可以说社会上有多少个职业就有多少个专业；就职业教育的课程设置而言，也是通过对职业岗位的分析，确定每种职业岗位所需的能力或素质体系，再来确定与之相对应的课程体系。有人形象地说，以系列产品和职业证书来构建课程体系，达到职业教育与社会需求的无缝接轨。
（五）培养方式上的区别
普通教育以理论教学为主，虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识，着眼于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此将技能训练放在了极其重要的位置上，讲究边教边干，边干边学，倡导知识够用为原则，缺什么就补什么，实践教学的比重特别大。这样带来的直接效果是，与普通教育相比，职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求，为企业或单位带来更大的经济效益。